一、名称及代码1

二、入学要求1

三、修业年限1

四、职业面向1

五、培养目标与培养规格1

（一）培养目标1

（二）培养规格2

（1）素质2

（2）知识2

（3）能力3

六、课程设置及要求3

（一）公共基础课程3

（二）课程3

（1）基础课程3

（2）核心课程4

（3）实践性教学环节4

（三）素质拓展课程4

（1）基础素质拓展课程4

（2）素质拓展课程4

（四）实践教学环节4

（五）核心课程主要教学内容与要求5

（六）学时学分安排6

七、教学进程总体安排7

（一）教学时间分配（按周）7

（二）课程性质与结构比例7

（三）课程设置与教学进程安排8

八、实施保障10

（一）师资队伍10

（二）教学设施10

（1）校内实践教学场地与功能介绍10

（2）校外实践教学基地介绍11

（三）教学资源及教学方法11

（四）学习评价11

（1）课程评估的方法介绍11

（2）学习者能力鉴定的主要方法11

（五）质量管理12

九、毕业要求12

十、 附录：教学进程安排13

数字媒体艺术设计人才培养方案

一、名称及代码

数字媒体艺术设计（650104）

二、入学要求

入学要求：普通中学毕业、中等职业学校毕业。

三、修业年限

学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

数字媒体艺术培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术，熟悉数字影视的生产流程，掌握以数字为核心的数字影视制作技术，适应全媒体环境，能进行数字节目策划与数字规划与制作、影视节目整体包装的艺术与技术相结合的人才，面向地方经济社会发展需要，培养掌握基础理论，具有创新意识、创新能力、实践能力和良好的素质，从事艺术设计、策划、管理等工作的应用型人才。

（二）培养规格

（1）素质

①具有正确的世界观、人生观、价值观。

②具有有良好的设计师修养和职业道德水准，主动遵守行业规范，秉承绿色设计概念，适应地域的设计文化，为区域经济建设开展设计服务；具有质量意识、  信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够在设计项目团队中进行人际沟通和协作，并作为设计师成员或者设计项目组织者发挥积极作用；能够与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

③具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（2）知识

①掌握高职学生必修学科文化知识；掌握一门外语，能比较顺利的阅读本的外文资料；具有计算机基础理论知识，能熟练使用计算机进行字、表、图的操作处理。

②掌握艺术设计的基本理论和相关基础知识；熟练掌握数字媒体艺术设计的基本理论和知识、及设计方法技术；了解数字媒体艺术的发展动态信息；熟悉我国有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规。

③、具有一定的美术基础功底，具备良好的艺术修养、创作和审美素养。

（3）能力

①具有较好的艺术欣赏能力；具有较好的数字媒体作品创意能力；具有较强虚拟现实与游戏设计能力；具有较好的新媒体产品交互设计能力；具有较强的影视作品创作与后期制作的能力。

②能够就复杂设计问题与业界同行及用户群体进行沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；具有数字媒体艺术设计从市场调研、设计到施工完成各阶段的文件撰写能力。

③了解数字媒体艺术的前沿知识，关注当代数字媒体艺术设计的热点，具备收集、分析、判断、选择相关设计信息的能力，并具有跨文化交流、竞争与合作的意识和能力。

④具有对学习的正确认知和理解，养成学习的习惯，具备不断学习和适应行业发展和经济、社会发展的能力，成为可持续发展的人才。

⑤掌握人际交往技巧，具有较强的设计沟通能力和工作适应能力，具有团队合作意识。

⑥具有较强的实践操作能力，增强在数字媒体艺术设计领域有从业竞争力，能够从事数字媒体艺术作品的调研、策划、创作、实施及推广等相关工作。

六、课程设置及要求

包括公共基础课程、课程和素质拓展课程。

（一）公共基础课程

根据相关文件规定，将思想政治教育与法律基础、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、计算机应用基础、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育、毛主席思想与中国特色社会主义理论概论等课程列入公共基础必修课程，并以讲座形式开设形势与政策教育、美育课程、心理健康教育、红色文化教育等课程。

（二）课程

（1）基础课程

一般设置6-8门，开设有《造型基础素描》《色彩》、《设计构成基础》、《图案基础》、《Photoshop》、《CorelDRAW》、《包装设计》、《书籍装帧》、《摄影》等课程。

（2）核心课程

一般设置6-8门，开设《vi设计》、《广告设计与制作》、《flash动画设计与制作》、《网页设计》、《3DSMAX基础建模》、《Maya三维动画设计》、《影视后期制作》等核心课程。

（3）实践性教学环节

本的软件课多以实践教学为主，教学环节在校内实训机房中，通过大量实践操作练习来学习掌握基本的软件应用。

同时，将在课堂中进行数字媒体内容创意设计思维、过程与方法，计算机应用设计制作软件与项目课程等实训操作，加强学生对数字媒体作品的研发能力和社会适应性。

（三）素质拓展课程

包括基础素质拓展课程和素质拓展课程。

（1）基础素质拓展课程

开设《人际交往与沟通》、《演讲与口才》、《国学基础》、《书法文化与欣赏》、《美术知识教育》等基础素质拓展课程。

（2）素质拓展课程

开设有《交互设计程序与方法》、《信息可视设计》、《网络应用设计》、《三维设计技法》、《虚拟应用设计》、《交互技术基础》、《交互原型制作计算机图形》学等。

（四）实践教学环节

包括军事训练、劳动教育、课程实训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习、社会实践、品德操行等环节。

军事训练在新生入学报到后开展完成。

劳动教育在平时班级活动时开展完成。

课程实验、实训在校内实验室、校外实训基地和相关协作医院等开展完成。

跟岗实习在学生第二年级时安排，顶岗实习在学生三年级是安排，学校统一组织安排工作企业或单位完成实习；实习过程要严格执行《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3 号）有关要求。

社会实践由学校组织，可在企事业单位、社区及其它校外场所开展完成。

品德操行由学生管理部门制定学生品德操行评价办法，分学期开展完成。

（五）核心课程主要教学内容与要求

（1） flash动画设计与制作,总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

主要教学内容分为四个单元，分别是flash软件基础知识、基本动画制作、交互式动画制作、综合创作。

要求学生能熟练应用flash软件制作二维动画。

（2）3DSMAX基础建模,总学分6分，共108课时，其中，理论课24课时，实践课84课时。

教学内容主要以项目导向为课程安排，通过各项目系统的了解软件理论知识与技能，了解三维设计基本原理，掌握三维建模的仿佛，及材质与灯光的使用编辑等功能。

要求学生掌握三维建模和三维动画制作的基本操作技巧。

（3）Maya三维动画设计,总学分6分，共108课时，其中，理论课24课时，实践课84课时。

教学内容主要是理论与实践相结合的方法，由浅入深循序渐进的掌握Maya软件的三维模型的制作、材质的建立、灯光的设置、角色动画的设定及的渲染输出。

要求学生能掌握三维动画的艺术设计与创作。

（4）vi设计,总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括VI设计的概念、VI设计要素、VI设计内容对象的基本情况、VI设计程序等。

要求学生通过课堂上系统的学习VI设计的理论知识与制作流程，将所学知识应用于实际设计创作中。

（5）广告设计与制作,总学分2分，共48课时，其中，理论课24课时，实践课24课时。

教学内容包含现代广告的基本概念和基本构架、广告创意的方法、视觉行销力的规律及运用、广告案例赏析等。

要求学生在教学过程中形成设计意识及培养思维，并能将所学的设计知识运用到将来的工作中去。

（6）网页设计，总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括网页设计的基础知识、基本制作流程、静态网页设计视觉效果和版式布局的设计与制作，Dreamweaver的基本操作、Photoshop中网页设计稿件的切片与优化输出，网站的测试、发布、推广与维护更新等。

要求学生能熟练使用Dreamweaver进行个人网页的设计、制作与维护更新，并为培养网页设计人才打下坚实的基础。

（7）影视后期制作，总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括影视后期基础知识、后期制作软件学习、字幕和运动、声音的编辑与使用、滤镜校色抠像、采集输出、综合实践等。

要求学生通过学习本课程能独立进行影视动画后期编辑与制作。

（六）学时学分安排

每学期教学周为18周，考试1周，节假日1周，机动1周，寒假4周，暑假6周，三年共安排150周，总学分为141学分。总学时数约为2538学时，每学时不少于45分钟。

学分与学时的换算以18学时计为1个学分，军训、入学教育、社会实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等，以1周计1学分，学生品德操行以1学期计为0.5学分。

公共课程包含公共基础课程与基础拓展课，学时为558学时，约占总学时的21%。课程包含基础课、核心课与素质扩展课（选开4门），共计20门，总学时数1252学时，其中，理论课时数426学时，约占总课时数的16%，实验实训课时数726学时，约占总课时数的28%。

教学见习、跟岗实习在二年级安排，随核心课程的教学过程开展完成；顶岗实习在三年级安排，时间为36周,顶岗实习教学时数按1周18学时计算。

军事训练为期2周计2学分，入学教育、毕业教育各安排1周，利用第一、六学期的机动周时间，不计学分。

七、教学进程总体安排

（一）教学时间分配（按周）

表1：教学时间分配表（安排跟岗实习用）

（二）课程性质与结构比例

表2：课程性质与结构比例表

（三）课程设置与教学进程安排

表3：课程设置与教学进程安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

数字媒体设计专任教师 8 人，兼职教师 3 人。讲师 2 人，双师素质教师 2 人；承担核心课的兼职教师 2 人。经过多年的教学实践，教学团队已逐渐成长为一支适应高职教育特点和要求，教学水平高、实践能力强、结构合理、富有团结协作和改革创新精神的专兼结合的“双师型”教学团队。

（二）教学设施

（1）校内实践教学场地与功能介绍

（2）校外实践教学基地介绍

（三）教学资源及教学方法

选用符合人才培养目标及课程教学要求，体现新技术、新理念、新规范的高质量教材，充分利用图书文献、网络在线资源开展课堂教学，鼓励利用智能化教学资源开展线上线下混合式教学改革。

（四）学习评价

（1）课程评估的方法介绍

①利用课程能力单元的学生反馈信息表。

②经常与学生进行课后交流沟通了解课程完成情况。

③召开学生座谈会。

④鼓励学生经常对课程提出建议的形式。

⑤制作课程评估问卷调查表。

（2）学习者能力鉴定的主要方法

（五）质量管理

通过行业的定期走访保障教学内容与形式的前沿化；教学督导的教学监督保障教学秩序的有序进行；通过校企合作专员不定期传递企业新信息已保障教学紧跟相关企业需求；通过学生的评价与反馈及时调整教学中遇到的问题和教学方法；通过聘请企业作为重要课程的师资保障教学质量；集合企业和教师力量编写理实一体化的教材；积极组织教研教改活动，教学质量进步；在教学环节中跟多的增加实践与互动及互联网环节，以适应教学的发展需求。

九、毕业要求

学生在校学习期间，需按本计划分阶段培养目标的要求完成本各阶段所规定的学分，并及时获取相关的职业技能证书。要求学生在完成各阶段全部理论课程和给定实践教学环节学习任务之后，毕业前进行毕业设计(论文)，联系生产实际，运用相关知识，分析解决实际问题进行一次综合能力训练，完成高技能型技术人才较完整的培训，也是每个学生必交的一份书面毕业答卷，成绩合格后方可毕业。

十、附录：教学进程安排

一、名称及代码1

二、入学要求1

三、修业年限1

四、职业面向1

五、培养目标与培养规格1

（一）培养目标1

（二）培养规格2

（1）素质2

（2）知识2

（3）能力3

六、课程设置及要求3

（一）公共基础课程3

（二）课程3

（1）基础课程3

（2）核心课程4

（3）实践性教学环节4

（三）素质拓展课程4

（1）基础素质拓展课程4

（2）素质拓展课程4

（四）实践教学环节4

（五）核心课程主要教学内容与要求5

（六）学时学分安排6

七、教学进程总体安排7

（一）教学时间分配（按周）7

（二）课程性质与结构比例7

（三）课程设置与教学进程安排8

八、实施保障10

（一）师资队伍10

（二）教学设施10

（1）校内实践教学场地与功能介绍10

（2）校外实践教学基地介绍11

（三）教学资源及教学方法11

（四）学习评价11

（1）课程评估的方法介绍11

（2）学习者能力鉴定的主要方法11

（五）质量管理12

九、毕业要求12

十、 附录：教学进程安排13

数字媒体艺术设计人才培养方案

一、名称及代码

数字媒体艺术设计（650104）

二、入学要求

入学要求：普通中学毕业、中等职业学校毕业。

三、修业年限

学制3年。学校推行学年学分制，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。修业年限为3～5年。

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

数字媒体艺术培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术，熟悉数字影视的生产流程，掌握以数字为核心的数字影视制作技术，适应全媒体环境，能进行数字节目策划与数字规划与制作、影视节目整体包装的艺术与技术相结合的人才，面向地方经济社会发展需要，培养掌握基础理论，具有创新意识、创新能力、实践能力和良好的素质，从事艺术设计、策划、管理等工作的应用型人才。

（二）培养规格

（1）素质

①具有正确的世界观、人生观、价值观。

②具有有良好的设计师修养和职业道德水准，主动遵守行业规范，秉承绿色设计概念，适应地域的设计文化，为区域经济建设开展设计服务；具有质量意识、  信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够在设计项目团队中进行人际沟通和协作，并作为设计师成员或者设计项目组织者发挥积极作用；能够与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

③具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

（2）知识

①掌握高职学生必修学科文化知识；掌握一门外语，能比较顺利的阅读本外文资料；具有计算机基础理论知识，能熟练使用计算机进行字、表、图的操作处理。

②掌握艺术设计的基本理论和相关基础知识；熟练掌握数字媒体艺术设计的基本理论和知识、及设计方法技术；了解数字媒体艺术的发展动态信息；熟悉我国有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规。

③、具有一定的美术基础功底，具备良好的艺术修养、创作和审美素养。

（3）能力

①具有较好的艺术欣赏能力；具有较好的数字媒体作品创意能力；具有较强虚拟现实与游戏设计能力；具有较好的新媒体产品交互设计能力；具有较强的影视作品创作与后期制作的能力。

②能够就复杂设计问题与业界同行及用户群体进行沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；具有数字媒体艺术设计从市场调研、设计到施工完成各阶段的文件撰写能力。

③了解数字媒体艺术的前沿知识，关注当代数字媒体艺术设计的热点，具备收集、分析、判断、选相关设计信息的能力，并具有跨文化交流、竞争与合作的意识和能力。

④具有对学习的正确认知和理解，养成学习的习惯，具备不断学习和适应行业发展和经济、社会发展的能力，成为可持续发展的人才。

⑤掌握人际交往技巧，具有较强的设计沟通能力和工作适应能力，具有团队合作意识。

⑥具有较强的实践操作能力，增强在数字媒体艺术设计领域有从业竞争力，能够从事数字媒体艺术作品的调研、策划、创作、实施及推广等相关工作。

六、课程设置及要求

包括公共基础课程、课程和素质拓展课程。

（一）公共基础课程

根据相关文件规定，将思想政治教育与法律基础、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、计算机应用基础、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育、毛主席思想与中国特色社会主义理论概论等课程列入公共基础必修课程，并以讲座形式开设形势与政策教育、美育课程、心理健康教育、红色文化教育等课程。

（二）课程

（1）基础课程

一般设置6-8门，开设有《造型基础素描》《色彩》、《设计构成基础》、《图案基础》、《Photoshop》、《CorelDRAW》、《包装设计》、《书籍装帧》、《摄影》等课程。

（2）核心课程

一般设置6-8门，开设《vi设计》、《广告设计与制作》、《flash动画设计与制作》、《网页设计》、《3DSMAX基础建模》、《Maya三维动画设计》、《影视后期制作》等核心课程。

（3）实践性教学环节

软件课多以实践教学为主，教学环节在校内实训机房中，通过大量实践操作练习来学习掌握基本的软件应用。

同时，将在课堂中进行数字媒体内容创意设计思维、过程与方法，计算机应用设计制作软件与项目课程等实训操作，加强学生对数字媒体作品的研发能力和社会适应性。

（三）素质拓展课程

包括基础素质拓展课程和素质拓展课程。

（1）基础素质拓展课程

开设《人际交往与沟通》、《演讲与口才》、《国学基础》、《书法文化与欣赏》、《美术知识教育》等基础素质拓展课程。

（2）专业素质拓展课程

开设有《交互设计程序与方法》、《信息可视设计》、《网络应用设计》、《三维设计技法》、《虚拟应用设计》、《交互技术基础》、《交互原型制作计算机图形》学等。

（四）实践教学环节

包括军事训练、劳动教育、课程实训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习、社会实践、品德操行等环节。

军事训练在新生入学报到后开展完成。

劳动教育在平时班级活动时开展完成。

课程实验、实训在校内实验室、校外实训基地和相关协作医院等开展完成。

跟岗实习在学生第二年级时安排，顶岗实习在学生三年级是安排，学校统一组织安排工作企业或单位完成实习；实习过程要严格执行《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3 号）有关要求。

社会实践由学校组织，可在企事业单位、社区及其它校外场所开展完成。

品德操行由学生管理部门制定学生品德操行评价办法，分学期开展完成。

（五）核心课程主要教学内容与要求

（1） flash动画设计与制作,总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

主要教学内容分为四个单元，分别是flash软件基础知识、基本动画制作、交互式动画制作、综合创作。

要求学生能熟练应用flash软件制作二维动画。

（2）3DSMAX基础建模,总学分6分，共108课时，其中，理论课24课时，实践课84课时。

教学内容主要以项目导向为课程安排，通过各项目系统的了解软件理论知识与技能，了解三维设计基本原理，掌握三维建模的仿佛，及材质与灯光的使用编辑等功能。

要求学生掌握三维建模和三维动画制作的基本操作技巧。

（3）Maya三维动画设计,总学分6分，共108课时，其中，理论课24课时，实践课84课时。

教学内容主要是理论与实践相结合的方法，由浅入深循序渐进的掌握Maya软件的三维模型的制作、材质的建立、灯光的设置、角色动画的设定及的渲染输出。

要求学生能掌握三维动画的艺术设计与创作。

（4）vi设计,总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括VI设计的概念、VI设计要素、VI设计内容对象的基本情况、VI设计程序等。

要求学生通过课堂上系统的学习VI设计的理论知识与制作流程，将所学知识应用于实际设计创作中。

（5）广告设计与制作,总学分2分，共48课时，其中，理论课24课时，实践课24课时。

教学内容包含现代广告的基本概念和基本构架、广告创意的方法、视觉行销力的规律及运用、广告案例赏析等。

要求学生在教学过程中形成设计意识及培养出思维，并能将所学的设计知识运用到将来的工作中去。

（6）网页设计，总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括网页设计的基础知识、基本制作流程、静态网页设计视觉效果和版式布局的设计与制作，Dreamweaver的基本操作、Photoshop中网页设计稿件的切片与优化输出，网站的测试、发布、推广与维护更新等。

要求学生能熟练使用Dreamweaver进行个人网页的设计、制作与维护更新，并为培养网页设计人才打下坚实的基础。

（7）影视后期制作，总学分4分，共72课时，其中，理论课24课时，实践课48课时。

教学内容包括影视后期基础知识、后期制作软件学习、字幕和运动、声音的编辑与使用、滤镜校色抠像、采集输出、综合实践等。

要求学生通过学习本课程能独立进行影视动画后期编辑与制作。

（六）学时学分安排

每学期教学周为18周，考试1周，节假日1周，机动1周，寒假4周，暑假6周，三年共安排150周，总学分为141学分。总学时数约为2538学时，每学时不少于45分钟。

学分与学时的换算以18学时计为1个学分，军训、入学教育、社会实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等，以1周计1学分，学生品德操行以1学期计为0.5学分。

公共课程包含公共基础课程与基础拓展课，学时为558学时，约占总学时的21%。课程包含基础课、核心课与素质扩展课（选开4门），共计20门，总学时数1252学时，其中，理论课时数426学时，约占总课时数的16%，实验实训课时数726学时，约占总课时数的28%。

教学见习、跟岗实习在二年级安排，随核心课程的教学过程开展完成；顶岗实习在三年级安排，时间为36周,顶岗实习教学时数按1周18学时计算。

军事训练为期2周计2学分，入学教育、毕业教育各安排1周，利用第一、六学期的机动周时间，不计学分。

七、教学进程总体安排

（一）教学时间分配（按周）

表1：教学时间分配表（安排跟岗实习用）

（二）课程性质与结构比例

表2：课程性质与结构比例表

（三）课程设置与教学进程安排

表3：课程设置与教学进程安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

数字媒体设计专任教师 8 人，兼职教师 3 人。讲师 2 人；双师素质教师 2 人；承担核心课的兼职教师 2 人。经过多年的教学实践，教学团队已逐渐成长为一支适应高职教育特点和要求，教学水平高、实践能力强、结构合理、富有团结协作和改革创新精神的专兼结合的“双师型”教学团队。

（二）教学设施

（1）校内实践教学场地与功能介绍

（2）校外实践教学基地介绍

（三）教学资源及教学方法

选用符合本人才培养目标及课程教学要求，体现新技术、新理念、新规范的高质量教材，充分利用图书文献、网络在线资源开展课堂教学，鼓励利用智能化教学资源开展线上线下混合式教学改革。

（四）学习评价

（1）课程评估的方法介绍

①利用课程能力单元的学生反馈信息表。

②经常与学生进行课后交流沟通了解课程完成情况。

③召开学生座谈会。

④鼓励学生经常对课程提出建议的形式。

⑤制作课程评估问卷调查表。

（2）学习者能力鉴定的主要方法

（五）质量管理

通过行业的定期走访保障教学内容与形式的前沿化；教学督导的教学监督保障教学秩序的有序进行；通过校企合作专员不定期传递企业信息已保障教学紧跟相关企业需求；通过学生的评价与反馈及时调整教学中遇到的问题和教学方法；通过聘请企业作为重要课程的师资保障教学质量；集合企业和教师力量编写理实的教材；积极组织教研教改活动，增强教学质量进步；在教学环节中跟多的增加实践与互动及互联网环节，以适应教学的发展需求。

九、毕业要求

学生在校学习期间，需按本计划分阶段培养目标的要求完成本各阶段所规定的学分，并及时获取相关的职业技能证书。要求学生在完成各阶段全部理论课程和给定实践教学环节学习任务之后，毕业前进行毕业设计(论文)，联系生产实际，运用相关知识，分析解决实际问题进行一次综合能力训练，完成高技能型技术人才较完整的培训，也是每个学生必交的一份书面毕业答卷，成绩合格后方可毕业。

十、附录：教学进程安排