赣西科技职业学院位于江西省园林城市、国家新能源科技城--新余市城区，现有在校生13000余人，累计为社会培养了数万名高素质技术技能型人才，为区域经济社会发展作出了积极贡献。学校始创于1986年，2004年经江西省人民政府批准，国家教育部备案，升格为普通民办高等职业学校。学校现有渝水和仙女湖两个校区，占地759131㎡，校舍243163.12㎡，其中教学行政用房148414.73㎡，图书83.6万册，教学仪器设备总值46026.13万元，现设5个教学院（部），47个高职专业。学校拥有一支业务素质高、结构合理、数量充足的教师队伍，教授、副教授、高级工程师、讲师及双师型教师总数达480多人，兼职教师92人，折合教师总数600余人，其中双师型教师157人，占教师总数的28.75%，副高以上职称121人，占专任教师22.16%。

学校办学成果赢得了各级领导以及社会各界的高度认可，中央、省、市电视台和报刊等20多家新闻媒体先后对学校办学特色进行了专题报道。中央电视台《走遍中国》栏目《名校奇迹》专辑分三集报道了学校办学事迹。

学校拥有国家重点扶持实训基地1个，获批国家级就业育人项目2项，获评国家级基层就业卓越奖1项，建有省级服务人才培训基地2个，现代学徒制试点项目1个和省级提质培优项目1项。近年来，学校紧紧围绕电子信息、装备制造、应急消防、现代服务等重点产业，构建了以信息技术、智能制造、应急技术和智慧康养为重点的一批特色专业群。

2021年以来，学校荣获江西省职业院校技能竞赛教师教学能力比赛二等奖3项、三等奖2项；学生技能比赛二等奖5项、三等奖5项。在其他各类省级以上比赛和评选中累计获得奖项100余项，拥有国家实用新型专利近20项。学校先后荣获“全国三八红旗集体”“中国民办高等教育优秀院校”“全省就业创业先进单位”等国家、省、市荣誉近100项。

学校始终坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针、政策，牢牢把握立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才初心使命，坚持党建引领、创新驱动，以党的政治建设为统领，积极推动思想政治工作改革创新，不断推进全面从严治党向纵深发展，保障了学校各项事业稳步健康发展。

学校自创办以来，始终坚持“办学方向瞄准市场、开设专业跟踪市场、培养学生适应市场、教书育人服务市场”的办学理念，以努力办好人民满意的高等职业教育为目标，不断深化校企合作，坚持“厂校互动，工学结合，产学做一体”的特色办学模式。

学校抢抓机遇。一是经济社会发展为高职教育发展提供新的空间，国家正以推进供给侧结构性改革为主线，紧紧围绕大众创业万众创新、“一带一路”“网络强国”“互联网+”等重大战略计划，建设创新型现代产业体系。二是加快经济发展方式转变赋予了高职教育新的使命，为适应国家创新驱动发展战略，党中央提出了加快经济发展方式转变，推动高质量发展的战略决策。三是现代职教体系建设为高职教育发展提供新的环境。四是学校改革发展的成果为学校未来发展提供良好保障。

在我国经济发展呈现新常态形势下，产业转型升级对学校人才培养提出了更高要求，职业教育改革发展新形势给学校提出快速调整，空前激烈的校际竞争、体制机制创新步入“深水区”，办学资源短缺问题日益突出，学校将面临以上来自外部与内部的新挑战。

未来，学校将继续坚持以培养高素质技术技能人才为己任，以办人民满意的职业教育为目标，推动学校各项事业高质量快速发展，积极助力教育强省、教育强国建设。

1 人才培养

1.1 立德树人

为了适应“职普融通、产教融合、科教融汇”现代职业教育发展新形势，满足学校对接行业技术发展和企业岗位特质要求，结合企业专业技能）人才需求特点，探索“大思政”课建设新途径、新方法，构建了“认知引导、情感共鸣、行为塑造”三层递进的素质教育大思政课程体系，围绕特质培养课程，系统性、整体性设计特质课程大思政方案，避免学生特质培养条块分割、分散化问题；完善《学生职业素养教育教学行动方案》，在公共基础课程、专业课程、职业素养课程、主题班会（晨会）、操行测评课程等五大教学项目建设过程中，把五大核心特质内容与“大思政元素”有机结合，并融入五大项目的教学目标、教学内容、教学方法、教学考核的全过程。

【案例1】党委书记张国斌开学第一课：走好中国式现代化之路

乘着春风，向阳启航。2月24日，赣西科技职业学院党委书记张国斌以“走好中国式现代化之路”为题，给同学们讲授了一场精彩的开学第一课，以党的理论知识教育开启新学期新征程。

张国斌围绕党的二十大报告，从“如何理解中国式现代化”和“如何实现中国式现代化”两个方面，向同学们生动讲解了党推进和拓展中国式现代化的决心和信心。张国斌指出，概括提出并深入阐述中国式现代化理论，是党的二十大的一个重大理论创新，是科学社会主义的最新重大成果。中国式现代化是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中历经千辛万苦、付出巨大代价取得的重大成果，我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展和深化。党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，吹响了奋进新征程的时代号角。中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的鲜明特色。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。张国斌结合自身成长历程，与同学们开展互动交流，鼓励大家发扬斗争精神，珍惜中国共产党领导人民革命奋斗的成果，肩负起时代赋予的使命责任，成长成才。

同学们一致认为，听了张书记的开学第一课感受颇深，使我们对中国式现代化有了全面、深刻的理解。回顾党的百年历史，中国共产党带领全国人民创造一个又一个的伟大奇迹，走出了一条中国特色社会主义道路。作为新时代青年，我们要珍惜来之不易的幸福生活，坚定信心、奋发有为，心往一处想、劲往一处使，为实现中华民族伟大复兴贡献出我们这一代的智慧和力量。

图1-1 书记讲授形势与政策课

【案例2】校长孔华为同学们上思政课

为引领广大师生深入学习贯彻党的二十大精神，在中国式现代化伟大实践中挺膺担当、矢志奋斗，4月24日上午，校长孔华为全校师生讲授了一堂题为“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的大思政课，共360余名师生到场听课。

课堂上，孔华用一系列生动事例围绕“关于现代化和中国式现代化的涵义、中国式现代化的发展历程、中国式现代化的基本特征、中国式现代化的本质和为推进中国式现代化进程培养技术技能人才”等五个方面，深刻阐释了中国式现代化和中华民族伟大复兴之间的历史逻辑和演进关系，孔华指出，中国式现代化是“人口规模巨大”“全体人民共同富裕”“物质文明和精神文明相协调”“人与自然和谐共生”“走和平发展道路”的现代化，中国式现代化是我们党领导全国各族人民在长期探索和实践中历经千辛万苦、付出巨大代价取得的重大成果，我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展和深化。

孔华结合我校实际，从职业教育发展的时代机遇出发，着重阐释了职业教育助力中国式现代化建设的发展路径。如何为推进中国式现代化进程培养技术技能人才？孔校强调，一要坚持立德树人，培养中国式现代化建设合格人才；二要坚持深化改革，提升教育教学质量；三要坚持产教融合，构建校企协同育人机制；四要坚持“经”、“人”统一，建设高水平教师队伍。

同学们纷纷表示，要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，以实际行动参与到中国式现代化的建设中去。今后将更加努力学习，不断提高自身素养，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，书写无愧于历史、无愧于人民的青春华章。

图1-2 孔校长给学生上思政课

1.1.1思想政治教育取得新突破

牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，深入开展主题教育，提升思想政治教育和社会主义核心价值观教育铸魂育人关键作用。严格贯彻落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）精神，聚焦思政课教师职业素养和实践能力提升、教法改革、教材改革为重点的“三教”改革，实施“创新教学团队”建设项目，开展“大学生讲思政课”“一课多师”“双师同堂”“师生同台”“行走的思政课”等教学尝试；推进“青马工程”和“易班”校本化常态化制度建设；依托思政课名师工作室建设平台，制定和完善《思政课集体备课制度》《思政课教师素质提升计划实施方案》《思想政治理论课兼课教师管理办法》等教育教学制度，着力打造思政育人共同体，完善大思政格局。

充分发挥思政课在“大思政”育人过程中的主阵地作用，深入推进思政课与课程思政工作同频共振、同向同行深度融合，挖掘新时代应急管理等专业精神丰富内涵，把弘扬对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民的新时代应急精神融入思政教育教学全过程，建立课程思政案例数据库，丰富课程思政素材，构建课程思政全覆盖体系。开展思想政治教育教学能力比赛，深入推进“一体化”协同育人，提升学生思想政治工作育人实效。2023年，建设在线精品示范课程1项，校级以上思政教育研究项目立项数2个，累计打造校级以上思政课程金课3门，正在实施的课程思政比例达到80% 以上，累计打造思政教育品牌活动4个。邀请学校党委书记、校长等领导及二级学院党政领导进行《形势与政策》专题讲座，实现了校院两级领导上《形势与政策》课全覆盖。

本年度通过校内选聘和校外招聘，思政部专任教师为34人，其中，专任教师新增3人、兼任教师新增25人。目前，思政课专兼任教师高级职称 15名，中级职称 9名，研究生学历（学位）12 人。师资力量年龄搭配，学历层次、学科专业结构合理。

【案例3】【喜报】我校思政部主任黄小芬老师近日在江西省高校思政课教师省级“晒课”比赛中荣获“优秀思政课教师”称号

喜讯：热烈祝贺我校思政部主任黄小芬老师近日在江西省高校思政课教师省级“晒课”比赛中荣获“优秀思政课教师”称号，是全省民办高职院校唯一入选的思政课教师。

图1-3 “优秀思政课教师”获奖文件

1.1.2思政课教学创品牌

1.落实思政课程设置

按照上级文件要求开设了《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《形势与政策》四门思政必修课，同时还开设了以《红色文化十讲》教材为主的“红色文化与四史教育”，共计11学分。

2.加强教师队伍建设

落实立德树人根本任务关键在人，建设一支政治觉悟高、专业知识强、综合素质优的教师队伍是办好政治思想教育尤显重要，学院高度重视思政课教师队伍建设，严格按照思政教师的要求，把配齐配强思政课教师作为首要工作来抓，引进学科带头人、培养专业骨干、完善培训机制，构建思政课教师综合素质提体系，推动思政课教师素质不断提升。学校现有专任思政教师34人，其中教授2人，副教授13人，讲师9人，助讲4人。拥有江西省高校中青年骨干教师2人、学校教学名师1人、学校师德师风十佳先进个人5人。

【案例4】牢记立德树人初心，担负铸魂育人使命——思政课教学部举办新学期教师综合素质提升培训班

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，提升教师工作能力和业务水平，着力打造一支高素质思政教师队伍，思想政治理论课教学部举办“新学期教师综合素质提升培训班”。

9月4日上午开班仪式，思政课教学部党支部书记、思政课教学部主任黄小芬就本次培训作了开班动员，提出三点要求：一是要增强从教的政治使命感。二是要增强从教的职业责任感。三是深入融合江西高校思政课问题式专题化团队教学改革试验区活动。在学理上提升、在知识上提高、在“两个环节”转化上深入、在教学理论、方法上创新，培育富有赣西特色的思政课。

培训会上，校党委书记张国斌为教师们上了一堂精彩的“开学第一课”。张国斌书记围绕习近平总书记“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”的重要讲话精神，从“新时代思政课任务是什么”“如何做一名合格甚至优秀的新时代思政课教师”以及“开学第一课讲什么，怎么讲”三个方面展开论述，加强自身修养，提高教学能力，更好地讲好、讲透思政课。

9月6日下午，学校副校长张艺文围绕“怎样发挥好思政课关键课程作用”的主题作了一堂精彩的专题辅导。张艺文副校长提出的“六要”，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”深刻内涵，在三个方面发挥好作用：一是上好一堂课。思政教师要有更高的标准和追求，，要有“四阶”质量课堂提升的内在动力，由有“品相”向有“品味”、有“品质”、有“品格”课堂升华，用心用情为学生铸魂成长成才。二是建设好团队。从专业角度优化团队管理，组建教学、科研与项目专业管理机构，发挥好“青蓝工程”的作用。三是助力学校发展。把握职业教育大有可为的发展大局，积极主动融入赣西学院高质量发展中去，为学校高质量发展服务。

培训期间，思政部陆续组织开展了《学校教学管理制度、科研制度学习》《如何做好调查研究》《问题式专题化教学展示》《守教育初心琢师者光影》《肩担立德树人使命，争做优秀思政教师》《怎样发挥好思政课关键课程作用》《立师德，树师风》及《新入职教师说课展示》等专题活动，为思政课关键课程建设持续发力、恒久创新，培育特色。

三天的培训时间虽很短暂，但教师们收获颇多。此次培训获得了许多富有指导性和启发性的知识和经验，对思想政治理论课的重要性和必要性有了更深刻的认识。今后，思政部将分期开展教学能力提升专题培训，进一步提高思政课教师教学水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

图1-4教师综合素质提升培训班

3.推进课程资源建设

积极推进思政课课程资源建设，2022年学校拍摄微课25个，制作教学课件88个，建设完成了26个课程思政校级案例，建设完成了教学案例库。2023年，在江西省高职教师教学能力比赛活动中荣获二项团体二等奖。

【案例5】思政部召开习近平总书记在考察江西时的重要讲话精神融入思政课集体备课会

为了深入学习宣传贯彻习近平总书记在考察江西时的重要讲话精神，扎实推进习近平总书记重要讲话精神融入思政课教学，11月1日下午思政部在党员活动室召开将习近平总书记在江西考察时的重要讲话精神融入思政课集体备课会，备课会由思政部主任黄小芬主持，全体思政课教师参加。

集体备课会上，张艳老师就《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程第十章“建设社会主义文化强国”第四节“铸就社会主义文化新辉煌”的内容进行教学展示。她从传承发展中华优秀传统文化、繁荣发展文化事业和文化产业、不断提升国家文化软实力和中华文化影响力三方面进行了讲授，在讲授过程巧妙地把习近平总书记在考察江西九江、景德镇等地的长江国家文化公园九江城区段和陶阳里历史文化街区陶瓷文化传承创新和对外交流等相关内容有机融入教学中。

听完教学展示之后，参会教师分别就所任教的思政课程从“融什么”“融进哪”“怎么融”进行详细解读与深度交流。

通过此次集体备课会，全体思政课教师充分认识到习近平总书记在江西考察时的重要讲话精神的重要意义，纷纷表示要以“走在前、勇争先、善作为”的标准和要求上好思政课，围绕习近平总书记重要讲话精神，挖掘典型案例、身边的案例，创新教学设计，将重要讲话精神全面精准、自然贴切地融入到思政课教学中，高质量地推动习近平总书记考察江西的重要讲话精神进教材、进课堂、进学生头脑。

图1-5 习近平总书记考察江西重要讲话精神融入思政课集体备课会

1.1.3推进“大思政课”改革项目建设

根据教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》和江西省教育工作领导小组印发的《全国“大思政课”建设综合改革试验区江西问题式专题化团队教学改革实施方案》工作要求，全面推进学校所有学科所有专业课程思政教学改革，实现思政课程向课程思政转向。充分发挥“三全育人”作用，深入挖掘各类课程思政政治资源，调动跨学科教师队伍的积极性，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容，开展课程思政专题研究，在内容选择、案例优化、教学模式、教学方法等方面建设思政特色资源，形成专业课程协同育人。充分挖掘专业生特点，将思想政治教育与专业人文精神深入融合，以立德树人、提升专业人文精神为目标，思政内容与专业专业知识相互渗透，同向同行，将思政元素贯穿于每个专业、课堂、实训实践当中，让思想理论入脑入心。专业课程思政实现全面覆盖，将思政元素融入课程思政教育案例，突出课程思政教育成果，着力提升专业教师的课程思政建设能力，形成具有职业教育特点的课程思政教育案例，增强学生职业认同感和职业荣誉感。

【案例6】赣西科技职业学院积极探索“一课多师”“双师同堂”“师生同台”思政课教学改革创新

6月14日下午在学校3号教学楼410智慧教室，一堂别开生面的以“【浓情端午】弘扬传统文化厚植家国情怀”为主题的“一课多师”“双师同堂”“师生同台”的思政课在思政部主任黄小芬教师与心理课教师季玲杯联袂主讲下如火如荼进行。

思政课教师黄小芬从中华民族的文明史引出中国传统文化；从端午节的由来、端午节的意义升华到师生一起重温习近平总书记曾在不同场合引用屈原诗作中的名言隽句，体味字里行间寄意深远的家国情怀。

以“【浓情端午】弘扬传统文化厚植家国情怀”为主题的思政课，在季玲杯老师与同学们齐声同唱《我和我的祖国》歌曲中圆满结束。

“一课多师”“双师同堂”“师生同台”思政课教学改革创新实践，让“有意义”的思政课变得“更有意思了”。同学们纷纷表示，自己不仅是“学习者”还是“授业者”，寓教于乐，用学生喜欢的方式进行，这样的教学令人印象深刻、受益匪浅。今后，赣西科技职业学院思政部将进一步深化思政课“一课多师”“双师同堂”“师生同台”等课堂教学组织形式的改革创新，将思政课程与课程思政紧密结合起来，创造更多“思政+”的课程，打造更多接地气、冒热气、有生气的思政“金课”。

图1-6 “双师同堂”思政课

图1-7“师生同堂”思政课

【案例7】【行走的思政课】“双师同堂”育新人

为不断创新思政课教学方法，6月2日下午，学校思政部“思想道德与法治”教研室组织思政课教师和部分学生，走进新余市公安局交警指挥中心，开展了以“行走的思政课”为主题的系列研学实践活动。

在刘卫胜队长带领下，师生们一起参观新余市公安局交通警察支队展示馆，通过刘卫胜队长的辅助讲解，师生们了解了交通事故处理、车管、驾管、宣传、科设、指挥等部门的基本岗位职责，感受到交警支队工作的复杂性、分工的细致性。在智慧指挥中心，思政课教师黄小芬与刘卫胜队长“双师同堂”共同为学生们授课。

邀请校外专家与思政课教师同上一门思政课，是学校思政部探索“双师同堂”、“一课多师”教学改革、创新教学形式的有效尝试，利用校内校外两种资源，探索“校地联手、内外结合”的授课模式，推动思政课问题式专题化团队教学改革，致力把思政课讲深、讲透、讲活。这不仅有助于资源整合，提高团队协作能力，还有助于突出学生主体性，全面提升教学效果，一举多得。

图1-8 “行走的思政课”

图1-9 刘卫胜队长“行走的思政课”

【案例8】师生同台共创精彩——我校思政部打造“师生同台”示范课

为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示批示精神，持续推进思想政治理论课教学改革创新，增强课堂教学效果，提升学生思政课程学习的获得感，我校思政部积极探索“一课多师”课程教学模式，打造“师生同台”示范课，取得初步成效。

12月14日下午，思政部袁莎莎老师带领2023级护理9班的学生们一起走进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课堂，袁老师将习近平总书记考察江西重要讲话精神融入课堂，从中国式现代化“人口规模巨大”、“全体人民共同富裕”、“物质文明和精神文明相协调”、“人与自然和谐共生”和“走和平发展道路”五方面的中国特色出发，展开学习交流。

图1-10 “师生同台”

【案例9】双师同堂助力成长——我校思政部打造“双师同堂”示范课

为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实江西省教育工作领导小组印发的《全国“大思政课”建设综合改革试验区江西问题式专题化团队教学改革实施方案》，持续推进思政课教育教学改革，我校积极探索和构建“双师同堂”的教学形式，充分挖掘校内外各方资源，活跃思政课堂的氛围，切实增强思政课堂的效果，12月18日上午，思政部陈佳慧老师和尹承良老师带领23级计算机4班同学共同上了一堂生动的思政课。

“双师同堂”共上一堂思政课，打破了一个教师讲授整堂课的传统教学模式，充分挖掘校内各方资源，让课堂源于教材又超越教材，同时又丰富了学生的学识，让他们在伟人的实践中深刻感悟伟人的思想魅力，从而更好的将知识入脑入心，同学们纷纷表示，双师同堂授课方式十分新颖，既相互配合又互为补充，让思政课更接地气，思政课也因此变得更加丰富充实、富有意义。

图1-11 “一课多师”

1.1.4“三全”育人落实落细

全面落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》具体要求，构建“十大”育人体系，形成“三全”育人大格局。将育人功能的发挥纳入管理岗位考核评价范围，梳理各服务岗位所承载的育人功能，明确育人职能，加强监督考核，把服务质量和育人效果作为评价服务岗位效能的重要依据和标准。加快推进实施课程思政，落实全课程育人，深入开展中华优秀传统文化教育，安全文化推广传播，培育学生社会主义核心价值观，培育学生文化自信和保护传承湖湘文化的责任感和使命感成效显著。通过校园网、官方微信、校园广播台、就业云平台等媒体，传播正能量、弘扬主旋律、强化网络育人。

【案例10】我校思想政治工作荣获2个省级奖项

6月27日，江西省教育厅印发了《关于公布2023年度全省高校思想政治工作优秀论文和优秀案例征集活动评选结果的通报》和《关于公布全省大学生“思政课，我想对你说”征文和“青春之问”征集活动评审结果的通报》。我校思想政治工作案例《民办高职“四位一体靶向施教人人出彩”思政工作体系探索与实践》荣获二等奖；学生覃正红荣获“思政课，我想对你说”征文三等奖。2023年我校思政工作创新高，这是我校长期以来坚持立德树人根本任务，重视和加强队伍内涵建设，推进学校思想政治工作守正创新发展获得的成绩。

我校将继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实习近平总书记关于思想政治工作的重要讲话精神，切实肩负起铸魂育人的重要使命，着眼思想政治工作中的短板不足，加强论文、工作项目等选题指导，加大对思想政治工作研究经费投入和政策支持，引导思想政治工作队伍积极开展理论研究，切实推动我校思想政治工作创新发展。

图1-12 获奖公示文件

1.1.5 劳动教育全面落实

全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，劳动课正式纳入人才培养方案，按照“三年不断、逐次递进”的要求，从2020级开始各专业人才培养方案中设置公益劳动与职业素养体验课。第一学年实施公益劳动体验教育，在第二学期开展一周的公益劳动；第二学年实施职业劳动体验教育，在第四学期设置一周让学生参与各部门的职业劳动体验；第三学年以参加毕业顶岗实习所在单位或其他社会组织的志愿者服务活动为依托，完成社会服务劳动教育，在第五或第六学期学生参加2-3次社会志愿服务劳动。出台了《劳动教育实施方案》。

1.1.6工匠精神培育和传承

学校始终把“工匠精神”作为课程思政融入专业教学，通过“五个融合”凸显职业技术文化特色，一是融入人才培养全过程。通过顶层设计，将工匠精神融入人才培养方案以及人才培养的各个节点。二是融入课堂教学。实施“工匠精神进课堂”活动，将工匠精神有机融入思政课、职业指导课、职业素养课、专业课和实训课教学。三是融入主题活动。将工匠精神融入开学典礼、入学教育、主题班会、主题晨会，开展系列工匠精神主题活动。四是融入实践养成。将工匠精神融入6S管理、社会实践以及学生日常学习生活全过程。五是融入校园文化。以工匠精神为主题培育校园环境文化，让学生深入了解“工匠精神”对文化传承和社会发展的重要意义，热爱并专注自己的工作，传承传统文化中匠人“择一事，精一技，终一生”的匠人之心。

1.1.7以社团活动载体，活动育人

习近平总书记指出，“青年在哪里、有什么需求，团组织就建在哪里、有针对性地开展工作。”学生社团是广大青年学生聚集之地，是开展思想政治教育的有效载体，就赣西科技职业学院学生社团建设管理工作，我校团委将全面贯彻落实党的青年工作要求，充分发挥桥梁纽带作用，把促进学生成长成才作为工作的出发点和落脚点，高扬政治引领的旗帜，增强定力，把准方向，充分发挥出社团育人的思想政治效能。2023年，全校注册登记的学生社团共有17个，新成立社团2个，涵盖“文化体育类”“思想政治类”“创新创业类”“志愿公益类”“自律互助类”五个类别。我校团委致力于打造校园文化品牌活动，与第二课堂相结合，推动社团活动规范化、学术化、品牌化进程。2023年社团活动开展24场次，参与人数达2300余人，致力于营造百花齐放的社团文化，建设校风和学风，加强校园文化建设齐发力。

无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。赣西科技职业学院团委为积极贯彻落实习近平总书记关于深入开展学雷锋活动的重要指示精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握雷锋精神的时代内涵，结合实际开展了“保护母亲河争当‘河小青’”“情暖童心爱在身边”“青春护绿你我同行”“百城万人志愿行”“青少年‘两车’整治志愿服务”“我为同学做实事”等多项志愿服务活动。累计开展活动三十五场，参与人数三千四百余人次，志愿者队伍数量二十三支，宣传媒体报道数量十五篇，通过线上线下宣传齐发力，积极鼓动我校青年学子踊跃参与，用实际行动践行雷锋精神，强化责任感与使命感。

为深化团务工作内涵，贯彻落实共青团中央关于“大学生社区实践计划”的工作部署，赣西科技职业学院团委积极开展与学校所属地街道下辖社区的共建工作，进一步发挥高校与社区的合作效能。发挥校区和学院学科专业优势，引导学生参与社会治理、组织社会调查、开展社会实践和志愿活动、服务群众奉献社会.赣西科技职业学院共与三个社区开展七次团日主题共建活动，包括“共创文明城市”“预防甲流”“绷紧防范之弦远离诈骗之害”“国家安全教育”“五月康乃馨爱心献母亲”等主题。社区与学校结对共建，一方面，能够统筹双方共享的丰富资源，真正地把党的二十大精神转化为为群众办实事的强大动力；另一方面，能够依托高校理想信念、思想政治、党史国情等方面的教育、文化、专业资源优势，推动党建互联互通互动，促进学校和社区的共同发展。

【案例11】赣西科技职业学院开展无偿献血活动

为引导广大青年学生奉献社会、关爱他人，以实际行动培育和践行社会主义核心价值观，学校学生工作部联合新余市中心血站于3月29日、3月30日开展无偿献血志愿服务活动。

此次无偿献血学子健康积极向上的精神风貌，推动了校园的精神文明建设。活动，体现了同学们以真情奉献社会，以热忱回报祖国的崇高品质，彰显了我们赣西学子健康积极向上的精神风貌，推动了校园的精神文明建设。

在这次献血的过程中，工作人员发现有不少同学是多次的献血者。大家纷纷表示赠人玫瑰，手有余香，无偿献血是救死扶伤的公益善举，今后还将定期参与到这项有意义的活动中来，为推进社会建设做出应有的贡献。此次无偿献血活动取得巨大成功，进一步彰显了赣西学子们强大的社会责任感。

图1-13 无偿献血志愿服务活动

1.1.8拓展社会实践，知行合一

为深入学习宣传党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于青年工作和社区治理的重要论述，积极响应“大学生社区实践计划”和“百万大学生进社区”的号召，赣西科技职业学院团委立足共青团“三力一度两保障”工作格局，切实发挥共青团作为广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校作用，切实提升共青团实践育人质量，通过社会实践推动大学生进社区实践活动内涵化、规范化、常态化、长效化发展，为社区及城市发展注入青春动能。

【案例12】我校践行“三下乡”暑期社会实践

为筑牢青年思想根基，强化价值引领，将习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑与持续深入学习习近平总书记关于青年工作的重要思想贯通起来。赣西科技职业学院团委开展以“学习党的二十大、永远跟党走、奋进新征程”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动，重点围绕理论宣讲、乡村振兴、发展成就、党史学习教育、民族团结五个方面，利用江西红色资源优势，将传承红色基因视为重大使命责任，制定“更精准、更高效、更有针对性”的志愿服务新路径。

此次暑期“三下乡”社会实践共有二十三支队伍，参与人数达到六百人次，活动主题包含“传承红色基因汲取奋进力量”“情暖童心守护成长”“情系夕阳与爱同行”“燃旺非遗之火赋能乡村振兴”四个方面，切实引领青年学生在社会实践“大熔炉”中学知识、长才干、作贡献，让青年学生更加坚定理想信念，用心、用情、用力参与乡村振兴，以青春之我，创建青春之家庭、青春之国家、青春之民族，将个人梦融入中国梦，用火热实践擦亮青春底色。

图1-18 井冈山暑期实践活动

图1-19“情暖夕阳”暑期实践活动

图1-20潘家湾暑期实践活动

【案例13】传承红色薪火，追寻革命足迹

追寻习近平总书记足迹，讲好新时代江西故事 ——思政部开展专题实践调研“一线课堂”活动

为深入学习宣传贯彻习近平总书记考察江西时的重要讲话精神，推动习近平总书记考察江西重要讲话精神进教材、进课堂、进学生头脑，不断提高思政课教师的政治素养和综合能力，11月18日—19日，思政教学部组织全体思政课教师赴上饶、景德镇开展以“追寻习近平总书记足迹，讲好新时代江西故事”为主题的专题调研“一线课堂”活动。

图1-21 思政课教师开展“一线课堂”活动

19日，研学班追寻习近平总书记的足迹，先后来到景德镇陶阳里历史文化街区的南麓遗址、陶瓷博物馆、程家上巷、明清窑作群和陶溪川文化创意园，与当代非物质文化遗产传承人、知名陶瓷工匠和青年陶瓷从业人员交流畅谈，认真聆听他们转述总书记的亲切话语和谆谆嘱托，现场感受制瓷技艺流程、陶瓷文化传承创新和精益求精工匠精神。研学班通过实地走、亲身看、现场听的方式，对习近平总书记的重要讲话精神进行原汁原味学、沉浸体验思、系统深入悟，真正做到学深悟透、融会贯通。

图1-22 开展“一线课堂”活动

1.1.9职教高考优化“文化素质+职业技能”考试形式

2023年我校职教高考实行的是“文化素质+职业技能”考试模式，“文化素质”考试包括语文、数学、英语3个科目，总分320分；“职业技能”考试包括专业知识和技能测试两部分，专业知识满分为200分，技能测试满分为230分。技能测试是考察职校学生技术水平、能力素养的一项重要指标。“文化素质+职业技能”的考试形式，与职业教育为经济社会发展培养更多技术技能人才，实现更高质量、更充分就业创业的目标是相符合的。在实际招生与后续培养中可以发现，通过职教高考考进来的学生普遍动手能力较强。但职教高考在具体实施过程中依然存在一些难点，比如各地各校对技能考试的标准不一致；功能齐备的职业技能考试场所还不具备；生源中一些来自普通高中的学生，缺乏职业训练基础等。

不断推进职教高考成为高职招生主渠道，是实现职业教育高质量发展的内在要求。未来要进一步完善职教高考的顶层设计，优化“文化素质+职业技能”结构比例和组织方式，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。

1.2 多样成才

1.2.1校园文化

学校积极组织开展职业教育活动周等系列活动。深入开展贯彻落实《教育部江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》学习宣传、职教成果展、“职业技能进万家”、职业教育体验活动以及职业技能竞赛活动等。利用专业技术技能为社区居民、市民群众提供防疫知识宣传、健康护理、生活服务、家电维修保养、传统工艺、职业礼仪、环境保护、进城务工常识普及等服务。期间，共组织25个项目观摩体验活动，参与活动的职业院校教师数283人，学生数6120人。通过系列活动的开展，进一步强化师生对劳动精神、劳模精神和工匠精神的认识，积极弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

根据学生成长规律在学生第二课堂活动有计划地组织开展有益于心身健康的各类活动。培养学生具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

1.2.2育人成效

基本素养持续提高。学生普遍具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

【案例14】传承雷锋精神争当优秀青年

为积极贯彻落实习近平总书记对深入开展学雷锋志愿服务活动的重要指示精神，大力弘扬社会主义核心价值观和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，让学雷锋在广大青年学子中蔚然成风，在学雷锋志愿服务月，赣西科技职业学院团委开展学雷锋志愿服务系列主题实践活动。

服务无终点，奉献无止境！赣西科技职业学院政法学院团总支和卫生健康学院团总支组织志愿者们于3月4日和3月10日沿着孔目江畔对塑料垃圾、烟头及腐化杂物进行清扫，对飘落到河沟中的白色垃圾、纸皮等杂物进行处理，提升巡河护河意识，增强青年学子保护河流环境的责任感。

图1-23 “保护母亲河”主题团日活动

【案例15】青春志愿·爱在社区

为切实抓好“甲型流感”预防工作，让社区居民深入了解“流感”的传播途径和预防方法，提高自我防范意识，赣西科技职业学院学生会于3月16日走进社区开展“如何预防甲流”宣传活动，为社区居民讲解甲流病毒的特点和预防甲流科普知识，增强广大群众的预防意识和自我防护能力。

图1-24团总支志愿服务活动

【案例16】三月春风暖人心，敬老院中献真情

为进一步弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，同时增强团队成员凝聚力，提升学生奉献意识和社会责任感，在学生工作处心理咨询中心指导下，向阳心理协会于2023年3月25日下午在银河养老院开展了“敬老爱老，用心行动”志愿服务活动。志愿者分工合作，有的清理排水沟等卫生死角；有的为老人折叠衣物，整理被褥，有的则与老人促膝长谈，详细了解老人的身体生活情况，嘱咐老人们要注意身体，让老人切实感受到社会大家庭的温暖，展现了青年共青团员的责任和担当。此次活动传承了“尊老、敬老、爱老”的中华民族传统美德，弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，让老人感受到新一辈青年人的热心、爱心以及社会的温暖，同时也能使同学们在活动中充实自己，在奉献中感到快乐。增强同学们的社会责任感和价值感！

图1-25 敬老院献真情志愿服务活动

【案例17】守护一江碧水，赣西青年在行动

为加强贯彻落实新余市关于创建文明城市的统一部署，10月14日，赣西科技职业学院学生工作处动员宿舍管理委员会“河小清”青年志愿者，助力加强创建全国文明城市贡献青春力量，开展护河巡河志愿服务。

活动现场，“河小青”志愿者们身着红马甲，用实际行动践行“不怕脏不怕累”的志愿服务精神，他们手拿垃圾钳等工具，认真清理河道周边的塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等各类垃圾。在大家的共同努力下，孔目江两岸的整体环境得到显著提升，营造了浓厚的志愿服务氛围。

图1-26 “河小青”雷锋志愿服务活动

1.2.3 综合素质

1.身心素质平稳发展

学校在不断提升学生专业技能的同时，还不断推进人文素质及心理素质课程与专业课程的融合。2022年学生体质健康测试合格率为91.45%，良好及以上比例达43%，较去年合格率90.83%、优秀率40%虽略有上升，学生体质健康状态整体向好。学生在江西省木兰拳等体育竞赛中多次获得一等奖的好成绩。学生的综合心理素质稳步提升。2022年，心理健康普查率100%，学院心理咨询中心共接待一般心理问题学生48人，比上年减少8人，严重心理问题学生6人，比上年减少3人，危机干预4人，比上年减少1人，累计咨询时间195小时，比上年减少19.4%。，学校未发一起因学生心理问题而导致的恶性事件。

【案例18】青春之心灵，青春之少年

为培养当代大学生积极进取、乐观向上的人生态度，提高心理健康水平，赣西科技职业学院于3月18日在学术报告厅举办以“青春之心灵，青春之少年，心理障碍的求助与救治”为主题的心理健康教育讲座。本次讲座由新余北湖医院精神科医生吴涛医生主讲，卫生健康教育学院400余名学生参加了本次讲座。

吴涛医生强调心理健康加上身体健康才是真正的健康。当代学生需要把握四项心理求助技巧：学会打开心扉、与人坦诚相待、敢于发现世界的美好、做到知足常乐，要在高速焦虑的社会中找准调整心态的节奏，时刻注意自身情绪状态，勤于运动保持乐观向上的生活态度。

吴涛医生提出心理状态是一座金字塔，自下而上，由健康到严重的精神疾病是一个循循递进的过程，学会调整心理状态，舒缓社会压力，出现心理障碍时要敢于发现与求助，不因心理障碍感到羞耻，以平常心对待，尽可能放松生活节奏，向好友或专业人士求助，寻找倾诉对象。

图1-27 “青春之心灵，青春之少年”心理讲座

【案例19】助人自助，携手共创心幸福

5月8日上午，我校诚邀心理学博士、教授、博士生导师、临床心理学注册督导师、华东交通大学心理素质教育研究院常务副院长舒曼教授在学术报告厅开展“助人自助，携手共创心幸福”心理健康教育专题讲座。全体辅导员、心理健康中心教师，全校各班级心理委员以及部分寝室长等近400人到场聆听。

舒曼教授致力于以中国文化为基础的积极心理学理论探索与实践工作，结合20多年心理健康教育实践探索，提出要在实际工作中要建立助人自助的的基本理念，相互成就，相互成长，以形成良性循环。

讲座为我校做好学生心理工作提供了新的思路，从积极心理学角度挖掘人性中积极资源从而使教师更幸福，学生更成长。今后，我校将持续推进“万师润万心”行动，不断开展心理沙龙、心理文化节等活动，进一步提升教师群体对学生心理健康的关注意识，促进教师团队素质技能成长，全面提升心理育人成效，为保障广大学子全面健康发展保驾护航。

图1-28“助人自助，携手共创心幸福”心理健康教育专题讲座

【案例20】“朋辈支持·从‘寝’开始”专题心理讲座

为落实省教育厅《全省高校“万师润万心”心理健康大行动实施方案》要求，响应“千场讲座护万生”号召，培育我校学生理性平和的健康心态。4月7日晚上7点，学生工作处心理健康咨询中心季玲杯老师在学术报告厅开展“朋辈支持·从‘寝’开始”专题心理讲座，2022级各班寝室心理联络员420余人到场聆听。讲座伊始，季老师通过肩操与寝室长们进行互动，拉近彼此心灵之间的距离。讲座中季老师以大学宿舍关系为切口为学生介绍良好的人际关系是维护大学生心理健康的重要外在资源，了解良好的人际关系有助于大学生积极主动地构建人际关系，从而提升自身心理健康水平。

赣西科技职业学院将继续扎实推进“万师润万心”心理健康大行动系列活动，后期还将通过案例督导、素质拓展等措施，进一步提升师生心理健康专业能力，增强学生心理素质。

图1-29 “朋辈支持·从‘寝’开始”专题心理讲座

2.实践能力稳步提升

实践性教学环节主要包括课程实验、实训、实习、毕业设计、学生第二课堂活动等。专业课程的实验、校内外实训教学时数应不少于课程教学时数的二分之一；认识实习、跟岗实习、顶岗(毕业)实习等教学环节应依据国家发布的有关专业实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，根据各专业的教学需要和校企合作的实际情况组织实施；毕业设计应根据专业人才培养目标结合教学实际情况组织实施；学生第二课堂活动应根据学生成长规律有计划地组织开展有益于心身健康的各类活动。

学校高度重视职业技能竞赛工作。建立和完善了职业技能竞赛管理制度，依托校内外实训场地平台，全方位保障、开展技能竞赛工作，在全院形成了“以赛促学、以赛促教、赛学结合”的教学理念，逐步实现技能竞赛内化到了学校人才培养目标和教学过程中，强化全员参与，加强学生职业技能和实践能力培养。

通过技能竞赛不仅充分展示了学校学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，提高了学生技能水平和职业竞争能力，更有效推进了学校专业建设、实训场地建设、“双师型”教师队伍建设和教育教学改革。

1.3教育教学质量

1.3.1专业建设质量

1.服务产业发展，优化专业结构

围绕“中国制造2025”和当地（新余市）“2+4+N”产业布局，学校积极适应、主动服务，发挥“服务产业、提振产业、相对集中、优势互补”特色专业，及时实施专业结构和布局调整。2023年专业设置总数47个，招生专业数38个，与2022年招生专业相比，新增了智能制造装备技术1个专业，根据学校《专业动态调整实施办法》暂停了9个专业。

2.助力产业发展，推进一流专业群建设

学校主动适应地方行业发展对高素质技术技能人才的需求，紧跟行业和泛长三角经济区域发展，对接产业和支撑产业共同构建的产业集群，构建专业集群。根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则重点建设首批5个一流专业群。

3.以龙头专业构建品牌专业群建设

专业群紧跟国家发展战略，立足全国网络化发展态势，响应国家“一带一路”、“走出去”倡议，前瞻性规划“互联网+”趋势下复合职业能力需求，着力打造培养严谨规范、精细操作、标准作业、能力复合的工匠的一流品牌专业群。培养新型高素质技术技能人才，满足江西省相关产业发展需求。

4.改善实验实训条件，助推专业群建设

现建成校内实训基地13个，和40个校外实训基地，为在校生提供2500个岗位的现场真实训与顶岗实习。2022年增加应急消防救援技术实训室、BIM实训室等实训室。

5.打造建设省域高水平专业群

以专业为抓手，以对应的岗位标准与职责为目标，如与应急救援、智能制造、现在服务行业等相关行业对接，建立教学资源库。积极组织团队教师参加省级及全国职业院校教学能力比赛，不断提高专业团队素养，建立高水平专业团队，鼓励团队积极申报省级或国家级教学成果奖，努力打造国家级重点专业。同时建立校级竞赛制度，积极组织学生参加省级技能竞赛并争取进入全国职业院校技能大赛并获奖，达到“以赛促学，以赛促教”。逐渐完善相关专业的实训教学条件，并建立校级质量年报告制度，连续发布《高等职业院校质量年度报告》。2022年培育2个高水平专业群，分别是建筑工程技术专业群和服装与服饰设计专业群。

1.3.2课程建设质量

1.打造思想政治课示范课堂

2023年学校通过校级遴选一门校级思想政治课示范课项目，持续推进该项目的建设。探索以思政课为主导、以中华优秀传统文化为引领、以党建主题活动为平台、以志愿服务为载体，立体化思政育人新模式。实行“模块化、专题化、多师轮转”的理论教学，积极开拓思想政治课的实践基地，深挖新余市红色教育文化，打造一个形式活泼、内容丰盛、认知有效的思想政治课示范课堂。

2.建设具有职业教育特点的课程思政教育案例

根据《学校课程思政建设实施方案》要求，全面推进学样课程思政建设，在所有学科所有专业中全面开展，落实立德树人根本任务。针对专业生特点，将思想政治教育与专业人文精神深入融合，以立德树人、提升专业人文精神为目标，思政内容与专业专业知识相互渗透，同向同行，将思政元素贯穿于每个专业、课堂、实训实践当中，拓展专业生的知识视域、让思想理论入脑入心。2023年学校遴选《急危重症护理学》、《老年健康照护与促进》和《外科护理学》三门课程思政课作为校级课程思政课示范项目，将思政元素融入课程思政教育案例，突出课程思政教育成果，着力提升专业教师的课程思政建设能力，形成具有职业教育特点的课程思政教育案例，增强学生职业认同感和职业荣誉感。

3.打造职业教育“课堂革命”典型案例

以职业岗位能力为导向，驱动教学改革。通过调研，根据职业岗位群需求，修改人才培养方案、调整课程设置、整合课程资源、创新课程内容，完善评价体系；以毕业生与企业实现“无缝对接”为目标，按照“分析职业岗位能力-确定课程目标-选取教学内容-组织和实施教学-检查与反馈”的流程再造课堂。开展项目驱动、任务分解、案例分析等教学方式，坚持以学生为中心，实现从教师“有什么”到学生“要什么”、教师“教什么”到学生“会什么”、教师“评什么”到学生“成什么”的转变，加强理实一体教学，联合教材改革，开发新型活页式、工作手册式教材，打造没有墙壁、没有理论式书本的课堂，合力开辟课堂、人才、技术、市场四个新高地、新空间，打造职业教育“课堂革命”典型案例，探索形成适合职业院校教育的新型课堂模式。2023年遴选《刑事诉讼法》的“课堂革命”典型案例立项。

4.打造职业教育精品在线开放课程

把建设和应用在线开放课程作为深化教学改革、提高教学质量的重要抓手，不断加大教师信息技术应用能力培训，着力提升学院教师运用网络信息技术开展教学的能力和水平；充分运用现代信息技术，持续加大课程建设力度，提升课堂教学质量和人才培养质量，实现内涵式发展；采用线上教学和线下教学相结合，推动在线开放课程的建设与应用，积极组织教师参与校级精品课程建设，实行项目管理及专项资金投入，以课程为管理对象，课程负责人全面负责建设工作，责权利三者相结合，实行中期检查、淘汰和终期评估验收管理模式。课程负责人及团队对课程建设工作要有明晰的构想，要按照课程建设申请书中制订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，保证所定建设目标如期保质完成。2023年学校正在建设《老年照护》、《幼儿园教育活动设计与指导》等四门精品在线开放课程。

1.3.3教学方法改革

1.教风学风建设行动

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻“国家职业教育改革实施方案”精神，坚持问题导向，深刻查摆当前学校在教风学风建设方面存在的突出问题，研究提出务实有效举措，形成狠抓教风学风建设的强劲态势，进一步带动全校上下提振精气神、汇聚正能量，营造良好教书育人环境，推动学校高质量发展。

严肃教师课堂教学政治纪律。严格执行中共江西省委教育工委、省教育厅“关于印发《江西省高等学校课堂教学纪律管理办法》的通知（赣教社政字〔2020〕16号）”的要求，加强教师教学纪律管理，禁止教师在课堂上乱发牢骚、发泄私愤，禁止在课堂上散布与党和政府政策规定和公序良俗相违背的言论。

规范教师课堂教学行为。认真落实学校“关于印发《赣西科技职业学院教学管理暂行规定》《赣西科技职业学院教学工作暂行规定》《赣西科技职业学院教师教学工作规范》的通知（赣院行字〔2020〕12号）”等教学管理制度，组织开展教学制度检查工作，从而规范教师的理论与实践教学行为。

加强教学督导活动。加强督导员队伍建设，采取专职与兼职相结合的方法，构建学校校级与院级督导员队伍。要强化教学督查工作力度，建立健全教学督导制度和定期督导通报制度。要落实领导干部听课制度，校院两级领导要深入课堂一线检查、听课，有针对性地指导、督促教师改进教学、学生改进学习，提高教育教学质量。充分调动教与学的积极性，以良好的教风带动优良学风的形成。

建立健全教学质量监控组织。整合教务和人事相关人力资源，建立专门的教学质量监控管理机构。建立校、院、班三级管理的学生教学信息员队伍，将教学质量监控触角延伸到班级。

建立健全人才培养关键环节质量标准体系。根据学校专业建设的实际需要，组织制订专业建设质量标准，完善课程质量标准，完善教师课堂教学质量标准，完善实践教学质量标准等。

加强新生入学教育。学校相关部门和各学院要制定详细的新生入学教育方案，帮助大一新生顺利实现从高中到大学的转变，采取个性化的措施处理好各类适应性问题。根据不同专业的特点，积极组织开展学生课外科技文化活动，加大对参加“省、市技能大赛'的宣传和组织，提高竞赛水平，使好的学风持续下去。强化典型示范教育。组织优秀师德标兵、教学名师报告会，组织学生学风建设宣讲团，开展优秀学生事迹宣讲会，通过宣传媒体、公寓厅廊文化、网络等渠道大力宣传优秀教师和优秀学生，发挥身边典型的示范作用。广泛开展丰富多彩的校园活动。通过举办科技文化艺术节、读书节、“我爱我师”评选活动、“挑战杯”创新创业大赛等活动，浓郁校园文化氛围，促进优良学风建设。

加强考风考纪教育。以诚信教育为切入点，加强考风考纪宣传力度，营造“诚实守信光荣，考试作弊可耻”的氛围，教育学生诚信考试。形成平日努力学习、考前认真复习、考试检验真才实学的良好局面。班主任做好考前引导、考中监督管理和考后总结工作。

2.创新优质课堂

加强专业课程改革，强化师资队伍和实训基地建设，规范教学管理，充分发挥示范引领作用，全面带动相关专业优化建设。启动“在线开放课程”建设工作，开展“优质课堂”活动，推动信息技术与教育教学深度融合，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，不断提高教学实效性和教学质量。全年建成专业群共享课程数60门，累计开发校本教材数23本。

3.“1+X”证书制度试点

“1+X”证书制度是落实国家职业教育深化改革的重要举措，是提高学生职业技能重要抓手，是提高学校内涵建设重要内容。为切实做好“1+X”证书制度试点工作，学校先后召开三次试点工作推进会，研究试点工作运行机制、试点工作任务和试点工作要求。为稳妥推进试点工作，学校实行建立项目负责人负责制，并建立“教务处牵头、各系主抓、专业组落实、全员参与”的运行机制，明确工作任务，压实工作责任。为有效开展试点工作，学校要求试点专业要以专业建设为切入点，加快试点专业人才培养方案修订；加强课程建设，确保考证内容和课程内容深度融合；加强师资队伍建设，建设一支既能从事学历教育，又能从事培训教育的能教善教的教学团队；加快教学条件建设，推动考点建设工作。

学校目前备案完成了1个高级证书，5个中级证书，对应12个专业，分别是网店运营推广职业技能等级证书26人；智能财税职业技能等级证书80人；老年照护职业技能等级证书50人；WPS办公应用职业技能等级证书19人；智能制造生产管理与控制职业技能等级证书45人；幼儿照护职业技等级证书45人。

激发教学活力。将“1+X”证书工作的推进纳入到二级学院的考核和教师的考核体系中，激发二级学院和教师的工作积极性。建立健全相关的工作制度和方案，使得“1+X”证书工作能顺利开展。通过证书，将企业与学院相互衔接，通过观摩、讲座、认知实习等方式，让师生了解专业发展的趋势，提升专业技能，积极备考专业技能证书，为增强就业能力，做好充分的准备。

推动“课证融通”。人才培养方案是高校人才培养的指导性文件，是最基本的质量标准。课程体系是育人活动的指导思想，是人才培养目标具体执行和载体。根据证书的等级，各二级学院相关专业重新构建专业人才培养目标、服务定位和就业面向，实现证书标准与课程体系标准的一致性。

提升师资队伍。依托企业、结合证书，培养一支教育理念先进、专业知识和技能过硬、了解行业发展需求的培训师资队伍。校企多元投入、双向治理、共同管理的教师、技师和培训师的“三师”合作组织。

1.3.4 教材建设质量

专业对接企业，共同制订人才培养方案，有计划地编写双元合作开发的职业教育规划教材，在课程开发、实习就业方面合作。学校以既有专业为基础，通过调整优化，对传统专业进行数字化改造，重构课程体系，对接新职业岗位需求，完善课程教学内容和标准，实施三教改革。通过编写合作开发的职业教育规划教材，加强传统专业的升级改革，重塑专业课程体系，适应新职业对人才知识结构、技能水平的新要求。选聘企业相关专家及教学专家，组建教材建设专家评审会，受当前环境影响，2022年开发建设校企双元合作开发的职业教育规划教材还没有实际进展。

1.3.5 数字化教学资源建设

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中提出积极推进“互联网+教育”发展。充分激发信息技术对教育的革命性影响，推动教育观念更新、模式变革、体系重构。学院在课程教学、毕业设计、顶岗实习和课程考核上全面推进信息技术应用。在课程教学上，基于“智慧职教”和“超星泛雅”平台，搭建数字化教学资源和在线开放课程。

1.3.6 师资队伍建设

1.教师整体素质逐渐改善

学校现有教职工总数686人，专任教师数546人，“双师型”教师数157人，占专任教师的比例28.75%；具有副高及以上专业技术职称教师数为121人，占专任教师的比例为22.16%；具有研究生及以上学历或硕士学位的教师数为88人，占专任教师的比例为16.12%。教师队伍整体素质有进一步改善。

2.多渠道建设领军人才队伍

学校实施了高层次领军人才计划。出台了《高层次人才管理办法》，制定了高层次人才内培和外引年度计划；重点柔性引进了2个在行业有重大影响的大师，培育了多个师德高尚、专业精湛、教学科研优秀、具有行业影响力的教学名师;修订校级名师评选办法，评选校级名师，充分发挥领军人才在人才培养、产教融合中的作用。同时，实施优秀教学团队培育计划。在领军人才带领下，每个专业群组建一支结构合理、质量优良、具有较高的教学水平和科研能力的教学团队。

3.加强师资队伍培养

学校与交通类背景企业和知名院校建立了合作关系，建成教师企业实践基地和培训基地。每五年一轮的专任教师生产实践培训达100%，年均培训时间不少于1个月；年人均12天培训达100%。20年选拔18名教师赴国内大学进修、挂职、访学。2021年校本培训教师数达562人次，到企业顶岗实践教师数达23人次，在行业企业任职的专业教师数达5人次。近两年，累计开办12个培训班次，培训300多人次，实现了“培训对象全员、培训内容全面、培训过程全勤、培训考核全优”。

4.加强教学创新团队建设

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等文件精神，按照中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的要求，加快推进教学创新团队建设。

学校教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的标准和要求为参照，以重点专业（群）建设为基础，按照“择优遴选、创建培育、校企合作、示范引领”的原则逐步推进，2021年立项建设3个校级教师教学创新团队，到2023年建成5-7个校级教师教学创新团队，立顶建设1-2个省部级教师教学创新团队。

教师教学创新团队建设既是教师队伍建设的核心又是提升教师队伍建设质量的关键，学校将逐步建立校级、省部级和国家级教师教学创新团队建设体系。

校级教师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建设亮点，立顶建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业（群）建设和校企合作基础好、专业（课程）建设成果显著等因素。

与时俱进的教学资源完善。课程团队紧跟时代发展，利用现代网络技术搭建课程网站平台，不断设计和更新课件、案例、习题等相关教学内容，充分为学生自主学习和师生交流提供便利条件，并为学生的研究性学习提供充足的文献资料，满足了网络课程教学需要。

1.4 技能成长

1.4.1组织开展教师教学技能竞赛活动

组织开展了校内的教师教学能力竞赛活动，先是各学院初赛，推荐选手参加学校的比赛。组织专家对获奖选手进行打磨，推荐两个教学团队参加教育厅组织的全省高职院校教师教学技能比赛。截止现在学院已经获得两项省赛二等奖。

【案例21】江西省职业院校技能大赛教学能力比赛喜传捷报

2023年江西省职业院校技能大赛教学能力比赛喜传捷报，在学校教务处的精心组织、周密协调下，经济管理学院与应急管理学院国际列车定制服务项目团队（符瑜梅、叶聪、廖昕、周薇）、教育学院的幼儿园班级特色环境创设与利用团队（熊一旋、钟娜、向昕、姚悦）精诚合作、精益求精、追求卓越，经过两个多月的精心准备、攻坚克难，历经了一次又一次的打磨，克服了一个又一个的困难，精诚所至，金石为开，最终两支团队全部获得全省二等奖，创造了学校在本赛项史上最好成绩。

图1-30 国际列车定制服务项目团队

图1-31 幼儿园班级环创团队

1.4.2组织参加省市学生专业技能比赛

组织学生参加2022年全省技能大赛8个赛项的比赛，共计13个小组。目前学生技能大赛已完成的省厅赛项中学生获得四项省赛二等奖和四项省赛三等奖。其它赛项一项一等奖，四项二等奖，五项三等奖。

【案例22】学校荣获“护理技能”赛项三等奖

2022年10月31日，由江西省教育厅主办，江西师范大学职教师资培训基地协办，宜春职业技术学院承办的2022年江西省职业院校技能大赛护理技能赛项（高职组）圆满落幕。据悉，24名选手参加了此次竞赛。

此次大赛紧密对接国赛标准，旨在引导护生崇尚严谨细致、精益求精的职业精神，培养具有临床决策能力、综合护理技术操作能力、人际沟通能力、团队协作能力和较强岗位胜任力的临床护理人才。

竞赛分为理论竞赛和技能竞赛两部分，理论部分涵盖内、外、妇、儿、急危重症护理、护理学基础等知识，主要考核参赛选手的知识应用和临床思维能力，分析问题和解决问题的能力。

我校学生颜燕燕,谌娜同学在此次赛项中，荣获了三等奖的好成绩，同时，叶会连老师在此次比赛中也荣获了优秀指导老师奖。

图1-32 护理技能团体三等奖

图1-33 优秀指导老师奖

1.4.3承办省级技能大赛

多年来，学校坚持赛教一体，育人为本，围绕培养学生的职业素养、理论功底、实操能力、创新精神、团队意识等，积极统筹谋划精心组织实施赛事工作，发挥大赛示范引领作用，取得了较好成效。学校将以承办本次大赛为契机，不断创新教育教学模式，进一步推进以赛促教，以赛促学，以赛促融，深化产教融合、校企合作，加强校校互动，交流互鉴，为江西职业教育创新发展做出应有贡献。

【案例23】我校承办江西省职业院校技能大赛

本次技能大赛是一场专业素质和技能水平的实战比拼，也是全省职业院校消防人才的综合检阅，参赛选手们展示了自己的才华和技能，给我们带来了无尽的惊喜和启发。在比赛中，他们展现了出色的表现、深厚的专业知识和卓越的技能水平，为我们呈现了一场场精彩纷呈的演示和比拼。

勇攀职业技能高峰是一项长期而艰巨的任务，是一场没有终点的赛跑。我校将以此次大赛为契机，继续与各兄弟院校密切合作，进一步加强专业建设，提高师资队伍水平，改善专业实训条件，完善专业课程体系，改进教学内容方法，优化专业人才培养模式，创新质量评价体系，拓展专业社会服务领域，加快构建现代职业教育体系，培养出更多的高素质技术技能人才。

希望参赛选手能够将大赛中展现出来的优秀品质保持下去，积极融入职业教育改革发展的大局中，通过以赛促教、以赛促学，走技能成才、技能报国之路，成长为高素质高技能的专业人才、大国工匠、能工巧匠。

图1-34江西省职业院校技能大赛开幕式

1.4.4专创融合提升学生创新创业素养

学校在各二级学院成立了创新创业协会，系统设计创新创业孵化工作体系，形成双创必修课加创新选修课为主线；创新创业竞赛、活动及项目为抓手；专门基地、专业教师及专项推进为推力的“教育、管理、服务、实践、实战”五位一体的创新创业教育模式。就业基础数据显示，毕业生创业行业主要分布在“农、林、牧、渔业”、“住宿和餐饮业”、“租赁和商业服务业”、“房地产业”以及“批发和零售业”。如图所示。

调研数据显示，自主创业毕业生选择创业的首要原因为“实现个人理想及价值”（41.94%），其次为“有好的创业项目”（29.03%）。

创业过程伴随风险与不确定因素，梦想驱动创业方能奠定成功基因，自主创业毕业生将创业作为实现自身理想与价值的途径，具有较为清晰的创业认知，创业驱动力较强。如图所示。

【案例24】助力学生就业创业

为了帮助大学生更好地应对就业和创业挑战，拓展毕业生就业创业渠道，增强毕业生就业信心和求职能力，引导2024届毕业生留赣留余就业创业。我校自11月13日起决定开展大学生求职创业训练营活动。

图1-36 助力学生就业创业之路

为了让学生能够将所学知识和技能应用到实践中，训练营还将提供实践机会，与企业和社会组织合作，为学生安排实习和实践的机会。通过这些实践经历，学生将能够在实际工作中锻炼和提升自己的能力，为将来的就业和创业做好准备。

1.5 职业发展

在高校毕业生就业规模再创历史新高的形势下，赣西科技职业学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院有关决策部署，将就业工作纳入学校人才培养整体战略中，坚持压实责任高位推动、多方挖潜开拓岗位、精细服务兜底保障、强化统计确保质量，形成了全员抓就业、促就业工作格局，有效保障了2023届毕业生就业大局总体稳定。一年来，学校积极落实中央“六保”“六稳”工作要求，大力加强学生就业工作，采用多种方式与途径，积极开拓就业市场，为2023届毕业生举办大型线下双选会1场，线下专场招聘会16场，其中线下大型双选招聘会1场；线上网络招聘会48场，其中大型网络招聘会2场，线上线下共计引进用人单位1080余家，提供就业岗位9006个。积极建立家庭经济困难毕业生、就业困难毕业生、残疾毕业生、少数民族毕业生等特殊群体信息库，对近百人次毕业生在心理解困方面进行了就业援助。

图1-37 毕业生求职成功途径

从毕业生调查数据反馈情况看，学校学生整体直接就业意愿强，就业质量较好，月收入、就业现状满意度、毕业生对母校的总体满意度和教学满意度等均高于全国高职院校平均水平。

1.5.1毕业生初次就业率稳中有升

1.总体就业率变化趋势

毕业生就业率持续稳定在较高水平，近三年分别为90.30%、85.20%和83.98%，且均高于省高职院校平均水平。2023届受大的社会经济环境影响，毕业生就业率有所回落，但仍高于全省高职院校的平均水平。

2.应征入伍情况

近年来，学校高度重视大学生国防教育和征兵工作，在选拔、体检、政审等环节都实现了“廉洁征兵”、“阳光征兵”的要求，2023年应征入伍一共154人，其中23届毕业生共有144名同学应征入伍，多年一直保持零投诉。

3.国内升学情况

调查显示，毕业生国内升学原因（“其他”除外）位居前三的是“提升学历层次”（39.47%）、“增加择业资本，提升就业竞争力”（10.53%）以及“对专业感兴趣，愿深入学习”（10.53%），2023年专升本成功63人。

图1-38 毕业生国内升学的原因

1.5.2用人单位对毕业生的评价

调查数据显示，用人单位对学校毕业生的综合满意度为94.55%，其中“非常满意”占比37.74%，“满意”占比33.46%，“比较满意”占比23.35%。说明学校培养的专业人才与社会市场需求高度契合，在工作中的表现良好，得到了用人单位的充分认可。

图1-39 用人单位对毕业生整体满意度

1.5.3毕业生的市场价值体现

调查数据显示，毕业生就业平均月薪为4783元；薪资区间主要集中在4001-6000元，占比31.38%。对月薪满意度为68.56%。毕业生的月均薪资较期望薪资略有下滑，这和学生的就业心理预期及对自身能力的判断直接相关，也与本年度各行业用人单位受经济大环境的影响有一定关系。如图所示。

图1-40 2023届毕业生就业人均月薪

1.5.4毕业生三年后月收入得到增长

2017-2020届毕业生毕业三年后的平均月收入分别为6842元、7055元、6876元、6972元，毕业生三年后月收入约是毕业起薪点的2倍。

1.5.5毕业生三年内职位得到晋升

毕业生三年后职位晋升大幅增加。2018-2020届毕业生毕业三年后职位晋升比例近半，2018届毕业生毕业三年后晋升比例达到57%，2019届毕业生晋升比例达到46%，2020届毕业生毕业三年后晋升比例达到54%。毕业三年后职业资格晋升的比例较大，稳定在90%以上。毕业三年后近一半学生有机会晋升管理、工程技术岗位

1.5.6毕业生就业稳定性较强

1.毕业生工作与专业相关度提高

毕业生对未来5年内本专业就业市场前景持认可态度的比例为68.65%，其中认为所学专业未来发展“非常好”的占比为8.73%，“比较好”的占比14.35%，“一般”的占比为45.57%。超过四成的毕业生反馈目前工作岗位与所学专业不相关，毕业生工作与专业相关程度亟待提升。如何进一步提升专业设置与社会实际需求的对接度，帮助毕业生步入社会后更好发挥专业所长，是高校亟需解决的问题。如图所示。

图1-41 2023毕业生专业就业形势

46.23%的毕业生认为所学专业的课程满足岗位要求，其中“完全满足”的占比为8.53%，“满足”的占比为10.71%，“基本满足”的占比为26.98%。

图1-42 毕业生对专业课程满足度评价

2.毕业生就业稳定度提高

应届毕业生一年内仅有6%换过一次工作，3.52%换过两次工作，换工作三次及以上的仅占1.42%，超过8成的毕业生至今仍在第一应聘岗位工作。

3.总体就业现状满意度呈上升趋势

调研结果显示，46.15%的毕业生认为所学专业课程能够满足就业岗位的技能要求。其中13.94%的毕业生表示“完全满足”，32.21%的毕业生表示“大概满足”。整体来看，学校专业课程设置还有探索空间，需及时根据市场需求变化进行更新优化。如图所示。

图1-43 专业课程对岗位技能要求的满足度

4.总体职业期待吻合度回升

应届毕业生的工作与职业期待吻合度为45%，整体来看，学校毕业生的职业期待吻合度有所回升。

【案例25】阳春送岗“职”向未来

春暖花开，群莺飞舞。4月26日，我校与中共新余市委人才办、新余市人社局在学校图文信息中心前广场联合举办2023届毕业生春季大型双选招聘会。上午9点，招聘会正式开幕。

图 目 录

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